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天津红星职专||跨学科融合 打造实训教学新模式

2018年06月07日 15时07分 手机版美高梅在线网址: 浏览次数: 1350
摘要:天津红星职专实施工学结合、校企合作,培养与区域经济发展相匹配的优秀人才,希望在教学质量、教学环境、就业率等多方面在区域院校中持续保持示范引领作用。



? ? 天津市红星职业中等专业学校(简称“天津红星职专”)1987年被国家教育部认定为天津市首批国家级重点职业学校,天津市首批中等职业教育示范校。2009年4月天津红星职专与北洋社区学院实质合并,成为区内唯一一所中职学校。在多年的办学实践中,学校始终坚持“一切围绕市场,一切围绕企业,一切为了学生”的办学宗旨,将办学模式定位为“坚持工学结合,校企携手育人”。同时,天津市红星职业中等专业学校也是全国职业院校技能大赛承办校,2015年-2018年,全国职业院校技能大赛中职组“沙盘模拟企业经营赛项”已连续四年落户天津红星职专。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?


合作初心

1
持续保持示范引领作用
? ? 天津红星职专实施工学结合、校企合作,培养与区域经济发展相匹配的优秀人才,希望在教学质量、教学环境、就业率等多方面在区域院校中持续保持示范引领作用。

2
打破各学科单一、独立的常识传授形式
? ? 天津红星职专希翼打破各学科独立的实训教学模式,建立跨学科融合的综合实训,方能培养复合型创新人才,为区域经济发展奉献力量;另外,校外实训基地建设多桎梏,很难实现教学效果,导致各学科学生教学模式单一化。

新道ARE教学设计特色

基于不同学科的教学设计
课时设计
? ? 财经商贸类专业与非财经商贸类专业学生实施有针对性的教学设计,其中将新道ARE融入财经商贸类专业企业认知与会计基础课程,学时:18-22;
? ??非财经商贸专业企业认知课程,学时:12。

财会专业教学设计


其他专业教学设计


(食品与生物工艺专业、计算机与网络技术专业、康复专业、中药制药专业教学设计等专业教学设计)

? ? 教学环节包含团队学问建设、初识课程、企业现状、企业“三流”、企业经营、课程总结(针对财会商贸类专业);团队学问建设、企业游历、认知企业、认知核心任务、课程总结(针对非财会商贸专业)。

基于企业用人标准的内容及场景设计
? ? 面对企业越来越务实的人才需求,新道ARE进行场景式教学改革,采用3D可视化场景教学、6M仿真化情境教学、AR人机交互互动教学、全局思维动态教学。培养学生对企业人财务产供销的全局观念,培养具有行业化、区域化特征,与企业需求接轨的优秀人才。

合作成果
1、提高学生学习积极性
? ? 学院不同专业的近百名学生体验了ARE虚拟仿真教学平台课程,提升了学生的学习积极性,让学生在生动的教学过程中达到企业认知-企业管理-熟业务-会经营-善思考的学习目标。



2、组建基于AR技术应用的教学师资团队
? ? 2018年1月22日,ARE教学平台精英赋能专场在天津红星职专开营,学校的各专业教师及全国22个机构的54位产品和服务精英参加此次为期2天的赋能培训,提升了教师的新技术应用实践教学的能力,建立了可持续的师资队伍。


精英赋能专场


3、实现规模化跨专业实训
? ? 天津红星职专预计2019年建成规模近1800余平米的“综合实践教学中心”,包含了AR/VR赋能专业建设、虚拟仿真实训室,赛项转化成果展示厅等,可实现各专业近百人同时进行虚拟仿真实训,通过6组新道ARE教学平台进行教学支撑。

ARE虚拟仿真实训区域


4、对标新道ARE教学撰写教材
? ? 作为天津中职院校中首例引入先进的虚拟仿真教学平台的示范院校,为推动中职院校实训课程改革发展,自2017年开始,针对新道ARE的创新教学模式撰写《中职版虚拟仿真教学教材》,预计2019年发版,助推中职教育实践教学模式的创新发展。

TA们说
? ? 天津红星职业中等专业学校校长 ?郭荔
? ? 该教学平台可以说引领了智能化教育的科技潮流,利用自动化平台来拓展常识的价值,改善目前沉闷的教学方法,让学生沉浸式、探索式的学习,用企业视角带动学校综合实现教学变革的发展!

? ? 学生感言
? ? 对整个企业的流程更加清晰了,不再只是课本上学到的一些模糊的概念,并且我觉得很有意思,让学习变的很有乐趣。







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