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基于虚拟仿真实训室平台建设下的大学生创新创业教育实践探索

2018年05月10日 14时15分 手机版美高梅在线网址: 浏览次数: 857
摘要:实行开放式实践教学,加强学生实践技能培养,已成为当前我国高等教育改革发展的必然趋势。近年来在学校的大力支撑下,经济管理学院的实验室建设已经初具规模,大家按照专业基础实训、专项技能实训、专业综合实训三个层次要求建设创业创新实训中心。实现校内实训中心的"全真性、操练性、开放性、通用性",为学生今后自主创业实践打下坚实的基础。
商丘师范学院 ?杨云霞


? ? 实行开放式实践教学,加强学生实践技能培养,已成为当前我国高等教育改革发展的必然趋势。近年来在学校的大力支撑下,经济管理学院的实验室建设已经初具规模,大家按照专业基础实训、专项技能实训、专业综合实训三个层次要求建设创业创新实训中心。实现校内实训中心的"全真性、操练性、开放性、通用性",为学生今后自主创业实践打下坚实的基础。


? ? 如何实现学生实训与就业的无缝连接,使之成为集教学、培训、职业技能鉴定和社会服务为一体的实训中心,成为一个亟待研究的课题。经济管理学院创业创新实训中心与新道科技企业共同创建,建成完善的实战系统,打造出真正的操作平台。我重点负责的《先天特质沙盘实训》、《VBSE营销实训》、《创业基础实训》。它不同于其他实验层面的App系统,在这里,学生们身处真实的社会、经济环境中,不再停留在"学习"、"认知"的层面上,而是能了解并掌握商务活动的每一个过程和细节,身体力行的参与各项方案的决策与实行。

杨云霞 商丘师范学院经济管理学院市场营销系主任、经济学副教授
? ? 通过在创业创新实训中心全真的环境中模拟演练,使学生熟悉企业的组织结构及运作方式,掌握组建企业、经营企业方法及能力,结合创新性的思维及实践,体验真实的商业环境和企业管理,增强其参与市场竞争和驾驭市场的应变能力,降低创业风险,提高开业成功率和提升经营稳定率。能够让学生们进一步锻炼,加强决策能力、实践能力、创新能力。

? ? 创业创新实训中心还具备技能竞赛实训的功能。建立适于各种技能竞赛的基础环境,根据每次竞赛内容不同作相应调整,通过在学生中开展"实训技能竞赛"活动,突出以技能为核心,提升学生专业技能,强化学生职业技能训练,增强学生动手能力,调动学生学习技能的积极性,锻炼学生团队合作精神及竞争意识及能力,全面提高实训教学质量。下面就针对我负责的三个App开展实训的情况分别先容:

? ?《先天特质沙盘实训》、《VBSE营销实训》、《创业基础实训》现都作为经济管理学院各个专业(包括双学位各专业)的公共实训课来上,分别安排在每个年级的实训周上课。

? ?《先天特质沙盘实训》作为创业/就业教育中最重要的一课,“了解自我人格特质,塑造成熟心智”,正是呼应了德鲁克这句“自我管理”的基本精神。在竞争激烈的职场中,唯有提升自己的隐性素质,修炼自己的心智,做到“知己知彼”,才能获得职场的成功。通过本课程的学习,帮助学生解决两个问题:认知自我,做好职业规划;能够清楚的了解自己的先天优势和弱势,知道如何扬长避短,规划适合自己的职业人生;能够知晓自己的先天特质与未来想从事或喜欢从事工作岗位的匹配度,提早就差异和不足做调整或准备;了解他人,赢在高效沟通了解人和人之间的个性差异;学会用别人喜欢、听得懂的语言进行因人而异地沟通。在教学上我努力用互动式教学,通过现场互动问答,场景模拟演绎,提高学习兴趣,轻松掌握课程内容;另外还有体验式教学,通过沙盘与教具卡片,让学生进行自主思考及亲身体验,提升学习成效;以及趣味式教学,通过科学测验方式,让学生了解自我和行为标准,以案例视频、扑克桌游、情景表演等多种生动趣味的教学环节设计,增强课程趣味度。

? ? ? 《VBSE营销实训》利用VBSE营销综合实训平台,使学生掌握解决方案销售流程(含对应的甲方企业采购流程)、典型任务,实战演练、销售策略分析与计划制定、销售与谈判成交技巧、企业常识、产品常识及行业常识。努力使学生满足特色营销人才培养领域的解决方案销售人才市场需求。它使学生在实践中了解自己和社会。在实践中巩固所学常识,也是对大学专业常识的一种检验,让学生在实践中认识到自身常识的不足,从而通过进一步学习,同学们的常识结构更趋于合理。让学生学到了很多在课堂上根本就学不到的常识,既开阔了视野,又增长了见识,为以后进一步走向社会打下坚实的基础,也是学生成功迈向工作岗位的第一步。

杨云霞老师课堂授课

? ? ? 《VBSE创业基础实训》通过信息化技术与手段使大学生模拟创业过程,掌握创业规律,提升创业能力的特征,通过创业教育教学,使学生掌握创业的基础常识和基本理论,熟悉创业的基本流程和基本方法,了解创业的法律法规和相关政策,激发学生的创业意识,提高学生的社会责任感、创新精神和创业能力,促进学生创业就业和全面发展。努力激发学生好奇,增加学生的学习兴趣。与学习者已有的学习经验相联系;为学生的主动参与、互助合作创造条件;把抽象化的内容具体化,使学生获得熟悉感。合理设置学习任务的难度与挑战任务,使学生在学习过程中不断获得信心与保持信心。能使学生学以致用,合理表扬,意外奖励,公正评价,增强满足感。它使学生在实践中了解自己和社会。

杨云霞老师课堂授课

? ? 经管学院利用实训中心优势资源,联合培养管理信息化人才,开发跨专业综合实训平台,打造特色课程、特色专业、特色实验中心,提高学生就业竞争力,提升教师实践能力和科研水平。推动信息技术与人才培养各个环节的系统结合,最终促进人才与社会的平滑融合,更好地服务地方经济发展。 学生从入校开始,在四年的学习过程中,通过学习不同阶段的实训课程,掌握相关的应用技能,适应未来的就业岗位。 为学院服务地方经济、成为合作企业深度合作伙伴创造条件。 同时也为学院 搭建自主学习平台,实现全员、全时学习 。对教师来说:可以在自主学习平台上获取自己所需的学习内容;可以借助这个平台快速形成学习课件,供学生学习,为课程开发积累素材;可以对学生学习情况进行管理。对培养学生来说:可以借助该平台,实现个性化培养与因材施教;优化创业能力提升模式,进一步增强创业培训的实效性。通过强化创业实训,鼓励发展一批项目较为成熟的创业团队进入大学生创业孵化基地,为创业者提供实战的平台和创业实践引导。?

师资团队风采

? ? 学生在实训中心亲身感受到真实贸易洽谈、企业运作等情景,增加感性认识,并能够现场模拟操练。能有效提高学生的实战能力,激发学生的工作激情、自主学习能力和创造能力。学生按照实训课程要求,完成指定课程即可达到基础在职人员的水平,并有了一定的操作经验,可以有效解决就业难的问题。随着实训中心的建设和发展,大家计划增加实训室的社会开放功能,通过校企合作,在校内搭建区域企业培训基地,整合院校在当地的企业资源,配合当地政府实现企业培训收入和服务的双重目标,为创业创新项目的签订打下坚实基础。

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