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校企携手筑平台 培育英才谋发展 ——长春金融高等专科学校创新育人之路的探索实践

2017年08月02日 14时52分 手机版美高梅在线网址: 浏览次数: 5452
摘要: 长春金融高等专科学校以服务金融领域为特色,始终坚持“就业导向、能力本位”的办学引导思想,按照“双纲导学”“双证就业”的要求,明确“做精经济管理类专业”的办学定位,致力于技术技能型金融人才培养。随着吉林省产业转型升级及职业教育的快速发展,一方面高职毕业生越来越多,另一方面企业却难以找到“下得去、用得上、留得住、上手快”的技术技能型人才。

? ? ? 长春金融高等专科学校以服务金融领域为特色,始终坚持“就业导向、能力本位”的办学引导思想,按照“双纲导学”“双证就业”的要求,明确“做精经济管理类专业”的办学定位,致力于技术技能型金融人才培养。随着吉林省产业转型升级及职业教育的快速发展,一方面高职毕业生越来越多,另一方面企业却难以找到“下得去、用得上、留得住、上手快”的技术技能型人才。

? ? ??为解决此难题,学校以现有的校企合作平台为依托,积极尝试“现代学徒制”,旨在整合职业学校和企业资源,进一步拓展校企合作的内涵,使高等职业教育真正和企业行业在人才培养模式上捆绑发展,进一步提升高等职业教育对当地经济发展的贡献度。
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建立目标 ?创新招生新制度

? ? ? 学校以“围绕二个标准、签好二份协议、建立一套制度、开展六个共同合作”为目标,建设现代学徒制。二个标准:企业用人标准和行业职业资格标准;两份合同:学生与企业签协议,学校与企业签协议;一套制度:即完善合作办学内部运行制度,明确校企双方在人才培养中地位;六个合作:共同制订人才培养方案,共同开发模块化课程协议,共同组织专业课程与企业教学项目教学,共同制订人才培养质量评价标准,共同做好校内教学企业的运营与管理,共同做好双师的培养与管理。


? ? ? 同时,学校拟采用以自主招生为主,国家统招为辅的招生方式,建设全新的联合招生与招工机制。招生与招工衔接,同步进行,即在招生的同时,采用择优录取的方式确定生源的“学生+学徒”的双重身份。通过学徒、企业、学校签订三方协议,实现学徒双重身份,在五阶段的联合培养中与企业的实际工作岗位衔接。

完善教学 ?校企合作育人才

? ? ? 学校与新道科技合作,共同完善教学方案的制定与课程体系的开发。校企双方应以企业会计岗位实际需求与物流行业未来发展需求为依托,从职业工作岗位任务分析入手,参照国家职业资格考试标准,开发适应岗位育人需求的专业教学内容,学校根据专业定位设计了体现岗位群技能要求的“四融通”教学方案,即 “培养目标与企业岗位群能力要求相融通”、“课程体系与职业成长过程、岗位技能相融通”、“教学实施与工作过程、岗位角色相融通”“实践环境与工作环境相融通”。2014年学校与手机版美高梅网站共建财务虚拟仿真实验室,此实验室基于“把企业搬进校园的”实训理念,让学生在真实企业的业务、数据以及物理资质章证的模拟环境中进行任务演练。使受训者循序渐进地感知、认知财会及相关业务岗位的日常工作内容及职责要求。使学生的岗位技能最大限度的达到用人单位的用人要求,从根本上解决了财会专业学生“校内实习”的难题。

? ? ??建设现代学徒制的双师队伍。在高职的现代学徒制人才培养过程中,学校的 “专业导师”负责传授专业理论常识、培养基本技能;企业“职业导师”负责培训岗位技能。通过学校专业导师和企业职业导师交互授课的方式培养学徒。企业全程参与人才培养方案的制订,从而实现校企的双元育人、交互训教。


? ? ? 现代学徒制为校企合作提供了一个全新的平台,校企双方将各自优势相互补充、互利共赢、相互促进,为双方在合作的方式和内容上都提供给了利益共享的机会。
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